要想掌握一门语言，并能够熟练地应用这门语言，就要求大家先了解这门语言的特点，语句特点，方式方法等等。在这方面，若老师能制作一份较好的教案，对学生们的学习是很有帮助的。特向大家推荐一篇很不错的教案，就是语文版初二上册语文课文谈语言教案。
教学目标
(一)了解“语言”的特点，学会正确使用书面语言。
(二)培养从议论文具体的论述中提炼、概括论点的能力。
二、课时安排
1课时
三、教学过程
(一)初读课文，借助课文注释理解部分词语和成语
读一读，写一写：
时髦 弄巧成拙 东拐西缠 圩堤 不假 思考 头头是道 推敲 斟酌 以讹传讹 约定俗成 一劳永逸
(二)默读课文
思考：
1、语言通常分为口头语和书面语，本文重点谈论的话题是什么?
2、对如何使用书面语作者有什么看法?用自己的语言概括。
3、为了能以理服人，作者在文中主要采用了什么论证方法?
(三)独立思考后，学习小组讨论，然后小组派代表参加班级交流
提示：
1、本文主要谈论的是书面语的使用问题。
2、作者对使用书面语的看法(1)书面语不能脱离口语(2-5段阐述此观点);(2)书面语应当规范化(6～12段阐述此观点)。
3、本文主要采用了举例论证的方法。
(1)第3段：一篇报道中的不准确的句子“故作姿态”;(2)第4段中对“七月流火”的误用;(3)朱自清晚年作品与早年作品的比较;(以上三例证明书面语不能脱离口语)(4)第6段：发言与记录的区别;(5)对“最好水平”的病因分析;(6)第9段：对“不以为然”意思的误解。(以上三例说明书面语应规范化)
学生除从文中举例阐述外，还可举日常生活中的例子，说明书面语不能脱离口语，书面语应当规范化。例如：“凯旋归来”;“这次比赛非要拿第一”;“改革开放后人民群众的生活水平得到改善”;“通过学习，使我提高了思想觉悟”等口语中常犯逻辑或语法方面的错误，应纠正。
上文是一片很不错的文章，值得大家学习，尤其是在职的老师们，希望你们能从这篇文章中学到备课技巧。最后，还望大家认真感悟这篇语文版初二上册语文课文谈语言教案的方法。
